Необходимость разработки данной программы вызвана, прежде всего, психофизическими и возрастными особенностями наших воспитанников, а также их воспитанием в условиях  интернатного учреждения, которые не соответствуют тем жизненным реалиям, в которых ребятам предстоит жить  в дальнейшем.  Дети и подростки склонны игнорировать опасности, грозящие их жизни и здоровью, у них отмечается повышенная активность жизнедеятельности: пытаются все познавать экстремальным способом, через опасные игры с действительностью. Учитывая ту социальную среду, в которой находится большинство  наших воспитанников (неблагополучные семьи, родители-алкоголики и т.д.),  акцент в работе следует сделать на ситуациях криминогенного происхождения и опасностях, связанных с общением в их среде.

 

Цель

     Формирование у детей адекватных поведенческих  реакций на возникающие опасности.

​

Задачи:

• формировать осознанное и активное отношение школьников к личной безопасности и безопасности окружающих;

• прививать навыки  прогнозирования  развития опасных ситуаций и принимать правильное  решение при действии в них;

• сообщать учащимся новые сведения о чрезвычайных ситуациях, об опасностях криминогенного характера, правилах поведения при чрезвычайных ситуациях;

• развивать умения учащихся пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;

• организовывать совместную деятельности педагогических работников и сотрудников РОВД, РОЧС.

 

Направления деятельности:

• изучение основ дорожно-транспортной безопасности;

• формирование опыта  безопасной жизнедеятельности, обогащение знаний учащихся  о правилах пожарной безопасности, выработка умения действовать в случае возникновения пожара;

• формирование умений правильно действовать при чрезвычайных ситуациях, в случае возникновения опасностей криминогенного характера;

• изучение основ радиационной и  продовольственной безопасности.

​

Ожидаемый результат:

• усвоение учащимися основных знаний  о правилах дорожно-транспортной и пожарной безопасности;

• осознание детьми необходимости следовать рекомендациям взрослых с целью сохранения своего здоровья и здоровья окружающих;

• сформированность психологического аспекта восприятия детьми различного вида опасностей.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Направления деятельности

Мероприятия

 

Изучение основ дорожно-транспортной  безопасности

• Беседы в группах «Движение пешеходов по улицам и дорогам», «Букварь юного пешехода», «Наши верные друзья», «Дорожные Знаки».

• Викторины «В гостях у Трехглазки», «Красный, желтый, зеленый», «Мы – пешеходы».

• Акции «Стань заметнее», «Внимание, гололед!», «Осторожно, велосипед!».

• Экскурсии «О чем говорят дорожные знаки?», «Разметка дорог».

• Создание макетов для изучения правил дорожного движения.

• Конкурс знатоков «Правила  дорожного движения».

• Правовой практикум «Ты и Закон».

• Неделя безопасности дорожного движения.

• Работа практикума «Светофор».

​​

Формирование опыта  безопасной жизнедеятельности, обогащение знаний учащихся о правилах пожарной безопасности, выработка умений действовать в случае возникновения пожара

• Беседы в группах по данной теме.

• Встречи с работниками РОЧС.

• Акция «Огонь – друг и  враг человека».

• Конкурс «Знаток ППБ», «Лесной  пожар».

• Викторины «Пожарная угадай-ка», «Азбука противопожарной  безопасности», «Электричество: опасность и безопасность».

• Экскурсии в пожарную часть.

 

Формирование умений правильно  действовать при чрезвычайных ситуациях, в случае  возникновения опасностей криминогенного характера

 

• Беседы в группах «Что такое опасные и чрезвычайные ситуации?», «Главные правила ОБЖ», «Опасные ситуации вокруг нас», «Как уберечь себя от преступлений», «Криминогенные ситуации».

• Игровые занятия «Мы едем, едем, едем в далекие края», «Кто мои  соседи? Кто мои друзья?».

• Малая травмоэнциклопедия.

• Консультации врача «Что следует знать об оказании первой медицинской помощи», «Отравление: первая медицинская помощь», «Осторожно – перелом!», «Здоровое питание».

• Разговор по душам (консультации психолога).

• Классные часы «Встреча с опасной компанией», «Конфликты в классе, на улице, дома – путь к опасности», Места особой опасности».

​​

Изучение основ радиационной и продовольственной безопасности

• Лекции «Радиация и жизнь», «Способы и средства защиты», «Питание и здоровье».

• Школа кулинара,  уроки кулинарии,  «Секреты здоровой кухни», Продовольственная безопасность», «Правильный режим питания».

• Викторина «Опасные сюрпризы природы».