Государственное учреждение образования
"Городейская вспомогательная школа-интернат"
ЭФФЕКТИВНАЯ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО СОЦИАЛЬНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:
-
Здоровый образ жизни
-
Гражданское и патриотическое воспитание
-
Воспитание в области охраны окружающей среды и природопользования
-
Нравственно - этическое воспитание
-
Социальное направление
-
Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности
-
Основы профессионального самоопределения и трудовое воспитание
В Городейской вспомогательной школе-интернате обучается 101 учащийся с интеллектуальной недостаточностью. Из них 17 обучающихся - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
Направленное формирование социально-бытовой компетенции осуществляется в ходе занятий «Социально-бытовая ориентировка». Однако, время на изучение данного предмета, позволяет лишь ознакомить обучающихся с базовыми сведениями социально-бытового характера. Практические навыки в основном дети приобретают на воспитательных занятиях во внеурочное время, в семье, во взаимодействии с учреждениями и предприятиями, в ближайшем социуме.
Положительный эффект дает применение метода моделирования реальных ситуаций. Разыгрывание и разбор различных тематических ситуаций позволяет закреплять и расширять знания учащихся о различных сферах жизни и быта людей (например, об аптеке, ее отделах, правилах получения лекарств по рецепту; о продовольственных и промтоварных магазинах, их отделах, правилах покупки товара; об услугах ремонтно-бытовых мастерских; о различных видах городского и междугородного транспорта, правилах поведения в транспорте и т.п.).
Воспитательная работа школы строится на системе традиций, воплощающих стремления педагогического коллектива вспомогательной школы всесторонне помочь учащимся в нравственном становлении личности.
Система традиций учебного заведения :
-
традиции учебной и профессиональной направленности: День Знаний, День Учителя, День Матери, День пожилых людей, 23 февраля – День защитников Отечества, 8 марта – Международный женский день, Последний звонок, Прощай, начальная школа и многие другие праздники;
-
традиции общественной деятельности: месячники правовых знаний и энергосбережения, акции «Спасибо солдатам Победы за то, что не знаем войны», «Поздравь ветерана», операции «Забота», «Милосердие», уход за мемориальным комплексом жертвам геноцида;
-
традиции общественно-полезного труда: дежурство по школе и столовой, в классах и в спальных комнатах, субботники по благоустройству школы, озеленение территории школы, классов и коридоров;
-
традиции работы с родителями: общешкольные и классные тематические родительские собрания, мероприятия практикума «Моя семья».
В учреждении активно используются такие формы организации внеурочной деятельности, как:
«Как себя вести»
«Гражданин»
«Патриот»
«Азбука здоровья»
«Светофор»
Практикумы
Мероприятия по финансовой грамотности
«Планируй свое будущее»
«Экономика успеха»
«Банковский вклад» (депозит)
«Деньги и потребности»
«Как распределить доход семьи»
«Цена старательности»
Мероприятия по правовому просвещению, по вопросам административной, уголовной, гражданско-правовой ответственности
инфоклуб «Не сегодня, не сейчас и никогда!», инфобеседа «Не преступи Закон»
«Преступление и наказание. Воровство и кража»,
«Мы в ответе за свои поступки»
«Трезвость – норма жизни»,
«Азбука юного борца с правонарушениями», «Преступление и наказание»,
«Безопасное и ответственное поведение», «Закон и порядок»
Классные часы, мероприятия по семейному воспитанию
«Сделай правильный выбор»,
«В плену иллюзий»,
«Фабрика слез»,
«Папа, мама, я – счастливая семья»,
«Порочный круг»,
урок общения «Секреты счастливой семьи»,
урок безопасности
«Семья под защитой Закона»
В школе-интернате ведется работа 16 объединений по интересам:
-
«Рукодельница»,
-
«Рукоделие в быту»,
-
«Мастерок»,
-
«Художественная обработка древесины»,
-
«Ручная работа»,
-
«Мир красок»,
-
«Творческая мастерская»,
-
«Акварелька»,
-
«Цветоводство»,
-
«Сапожное дело»,
-
«Мини футбол»,
-
«Здоровей-ка»
-
«Оптимист»,
-
«Крепыш»,
-
«Юный богатырь»,
-
«Волейбол».
Показателем результативности работы в данном направлении являются достижения учащихся и педагогов в выставках и конкурсах не только среди учащихся с ОПФР, но и среди своих сверстников из общеобразовательных школ.
Занятость учащихся в объединениях по интересам способствует снижению преступности среди несовершеннолетних, в том числе и тех детей, с которыми проводится индивидуально-профилактическая работа и детей из числа семей, находящихся в социально-опасном положении.
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
2018/2019
53 диплома I, II и III степени
Учащаяся 9 класса Далидович Снежана стала лауреатом областного этапа конкурса «Калядная зорка» и получила диплом лауреата республиканского конкурса (руководитель объединения по интересам «Ручная работа» Чекман Н.Н.)
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
2019/2020
I - е полугодие
33 диплома I, II и III степени
Диплом областного этапа конкурса «Зажги свою звезду»,
диплом II степени в областном конкурсе на лучшее оформление учреждения к Новому году среди учреждений специального образования
 |
|---|
 |
 |
С целью создания условий для социальной адаптации и интеграции обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях вспомогательной школы-интерната посредством получения знаний и практического опыта через моделирование конкретных жизненных ситуаций в школе-интернате создана благоустроенная квартира, что позволяет учащимся старших классов получать знания и практический опыт. Квартира оборудована бытовой техникой (стиральная машина, электрическая плита, пылесос, утюг, микроволновая печь, электрочайник, кофеварка, необходимый комплект посуды, холодильник и т.д.), современной мебелью и др. Для организации досуга закуплены телевизор, магнитофон. За проживающими в квартире детьми ведется наблюдение руководством школы-интерната, учителями, воспитателями, помощниками воспитателей. Объектом изучения выступают умения для формирования и реализации которых необходимо моделирование условий самостоятельного проживания. Уровень сформированности умений в процессе самостоятельного проживания анализируется по следующим направлениям: социальная готовность, трудовая готовность, морально-волевая готовность, физическая готовность.
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |
На базе ГУО «Городейская вспомогательная школа-интернат» создана система организации трудового воспитания и профессиональной подготовки, профессиональной и социальной адаптации, профессионального ориентирования, профессионального отбора, психологической помощи и социальной поддержки обучающихся. Она позволяет обеспечить возможность свободного и осознанного выбора учащимися профессиональной деятельности, максимально соответствующей личностным интересам, склонностям и способностям с учетом имеющихся у них нарушений физического и (или) психического развития.
Внеурочная деятельность в учреждении образования осуществляется целенаправленно, целостно, системно и комплексно, что способствует непрерывности и преемственности воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и региональной специфики.
Данная деятельность также требует со стороны педагогических работников творческого подхода, предоставляет участникам воспитательного процесса возможность выбора целесообразных форм и конкретных условий, предполагает взаимодействие педагогических работников с семьей, детскими и молодежными общественными объединениями, учреждениями социокультурной сферы и другими заинтересованными в воспитании детей.